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Des photos pour stimuler les élèves

Photo Cards In Francese In Vendita Online

L'image est omniprésente dans le monde d'aujourd'hui. Elle occupe une place importante dans la vie des élèves. Il s’agit sans aucun doute d’un support didactique motivant et attrayant qui stimule la réception, la production, l’interaction et la médiation. En outre l’utilisation des images rend possible la réalisation des tâches collaboratives souhaitées par le CCER.

Written by Anna Maria Crimi

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À quel jeu jouons-nous aujourd'hui?

La Planete En Jeu

 

Souvent les adultes sont réticents à utiliser les jeux en classe de langue. Ils sont mal à l’aise. Les étudiants- adultes perçoivent le jeu comme une activité peu productive, voire inutile, par contre les enseignants le considèrent comme l’une des meilleures stratégies d’apprentissage. Pour ne pas avoir des problèmes et créer un écran qui empêche l’apprentissage des étudiants, il faudra utiliser des jeux de société. Ce genre de jeux sont utilisés dans la vie de tous les jours même par les adultes. Pour cela ils sont perçus comme proche. Il faudra expliquer le jeu et demander de respecter des règles qui permettent au professeur de rendre les leçons amusantes et surtout de travailler selon les mécanismes et les principes du jeu. Et alors À quel jeu jouons-nous aujourd’hui?

 
Written by Anna Maria Crimi

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À quel jeu jouons-nous aujourd'hui?

La Planete En Jeu Online

Souvent, dans la salle de classe, on annonce qu’on va jouer, mais au lieu de cela, on ne propose pas vraiment une activité ludique, mais des activités qui souvent sont décevantes pour les élèves. Prononcer le mot Jeu ne signifie pas immédiatement capter l’intérêt des élèves. Par contre signifie respecter des règles qui permettent au professeur de rendre les leçons amusantes et en même temps de faire travailler les élèves selon les mécanismes et les principes du jeu. Et alors À quel jeu jouons-nous aujourd'hui?

Written by Anna Maria Crimi

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Et si on jouait aujourd’hui?

Le Monde Animal Online

Il est admis que l’apprentissage des langues étrangères est plus facile pendant la période de l’adolescence.  Durant cette période on retrouve chez l’enfant des conditions naturelles sur lesquelles il faut s’appuyer avant leur disparition si on veut faire assimiler un nouveau système lexical. En outre l’absence des phénomènes de blocage dus à la timidité ou au sens du ridicule rend facile la prise de parole. Ces composantes trouvent leur efficacité si la langue étrangère est introduite par le biais d’activités faisant partie de l’univers enfantin : le jeux, … . Il s’agit d’activités s’appuyant sur des pratiques connues de l’enfant et en rapport avec ses centres d’intérêts.

Pour le faire imprégner du nouveau code linguistique le professeur apprend à l’enfant à jouer avec la langue dans un climat de sécurité effective, de détente et de plaisir.  La classe se transforme alors en une sorte de jardin où la priorité est accordée à l’animation en langue étrangère.  Et alors et si on jouait aujourd’hui?

Written by Anna Maria Crimi

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